小学数学苏教版六年级上册《解决问题的策略》教案1.doc
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小学数学苏教版六年级上册《解决问题的策略》教案1
小学数学苏教版六年级上册《解决问题的策略》教案1
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小学数学苏教版六年级上册《解决问题的策略》教案1
小学数学苏教版六年级上册
《解决问题的策略》
◆ 教材剖析
这部分内容主要教课用假定的策略解决含有两个未知量的实质问题。 教材安排了两个例
题和一个练习。 例 1 的教课牢牢环绕假定策略的要点,办理好提出假定、进行转变、获取解
题思路、 反省解决问题的过程等几个要点环节, 帮助学生获取对假定策略的深刻体验, 逐渐
形成策略, 并能运用策略解决相关的实质问题。 例 2 的教课,也有环绕提出假定、 进行转变、
获取解题思路、 反省解题过程这样几个环节进行。 例 1 和例 2 都是运用假定的策略解决问题,
都是依据题目中的数目关系,把本来含有两个未知量的问题转变为含有一个未知量的问题,
进而把复杂的问题转变成简单的问题,找到解决问题的方法。
◆ 教课目的
【知识与能力目标】
使学生经历解决实质问题的过程, 初步学会用假定的策略剖析数目关系, 确立解题思路, 能
正确解答一些简单的含有两个未知数的实质问题 。
【过程与方法目标】
使学生在对解决实质问题过程的反省中, 初步感觉假定的策略关于解决问题的价值, 进一
步累积解决问题的经验,发展比较、剖析、综合和推理等能力。
【感情态度价值观目标】
使学生在运用策略解决实质问题的过程中, 加强解决问题的策略意识, 获取解决问题的成
功体验,建立学好数学的信心。
◆ 教课重难点
◆
【教课要点】
解决用假定策略时总量不变的实质问题,认识假定策略。
【教课难点】
运用假定策略剖析数目关系。
◆ 课前准备
◆
课件。
◆ 教课过程
【复习铺垫】
1、小华把 720 毫升果汁倒入 9 个相同容量的小杯里,正好都倒满,每个小杯的容量是多少
毫升?
2、小华把 720 毫