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实用类阅读知识复习计划教案一

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实用类阅读知识复习计划教案一

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适用类文本阅读知识复习教课设计（一）

教课目的

认识考纲对适用类文本阅读的要求

清晰观察范围，弄清观察重点

洞悉适用类文本阅读题扰乱项的设置规律

掌握解答适用类文本阅读试题的必备技术教课重难点

适用类文本阅读的命题特点教课方法

启示引导、讲练联合、侧重规律归纳教课过程

一、新考纲解读

2007年高考考试说明对选考内容中适用类文本阅读相应的能力层级说明以下：

阅读谈论中外适用类文本。认识访谈、检查报告、新闻、列传、社科论文等适用类的文体基本特点和主要表现手法。正确解读文本，挑选、整合信息。剖析思想内容、构成因素和语言特点，谈论文本产生的社会功用，商讨文本反应的人生价值和时代精神。

1．剖析综合 C

1）挑选并整合文中的信息

2）剖析语言特点，掌握文章构造，归纳中心思想

3）剖析文本的文体基本特点和主要表现手法

2．鉴赏谈论 D

1）谈论文本的主要看法和基本偏向

2）谈论文本产生的社会价值和影响

3）对文本的某种特点作深度的思虑和判断

3．研究 F

1）从不一样角度和层面发掘文本的深层意蕴

2）商讨文本反应的人生价值和时代精神

3）研究文本中的疑点和难点，提出自己的看法二、适用类文本阅读的命题特点

2007年是新课改实验区高考命题的第一年，高中语文新课程标准提出了适用类文本的概

念，重申培育和发展学生的应用能力， 表现适用性和应用性的特点， 使试题进一步切近生活，

引领学生在学习中关注生活， 是新课标实验区试卷的明显特点。 从前高考对于适用类文本的

观察不多，但代表高考命题方向的上海题从 03年开始波及到适用类文本。下边联合高考试

题浅略谈谈适用类阅读文本的命题特点。