也谈科学课备课.docx
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也谈科学课备课
也谈科学课备课
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也谈科学课备课
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也谈科学课备课
众所周知,备好课是上好课的前提。科学课备课不易,其中的原因之一就是材料的准备难。确实,科学课中需要的
材料多而且杂,要把它准备齐全有很大的难度。虽说有与教材配套的教具箱和学具袋,但仍无法满足教学的全部需要,我认为科学教师在备课备材料的过程中需要做到以下几点:
一、正确理解材料
科学课之所以能吸引学生,很大程度上归功于科学实验
现象的魅力,但科学实验离不开材料, 因为“材料激发兴趣,
材料引起活动〞,材料是学生解决问题,获得知识,提高科
学探究能力的根本载体,何况小学生年龄小,对周围事物都
特别好奇,科学课上教师出示的任何一样材料,哪怕是一个
小小的玩意儿都能引起他们极大的兴趣。如果教师上课只是
读读课文、讲讲故事或是让学生看看录象,只是纸上谈兵而
不让学生亲历实验操作过程,效果是事倍功半的,古人说得
好“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 〞笔者曾听过一位
专任科学课教师上?观察? (苏教版教材,下同 )一课,当我
走进实验室时大吃一惊,除了讲台上有一个黑布袋之外,教
师没有为学生的观察活动提供任何实验材料 !上课时当我看
着孩子排着,眼巴巴地等待着摸台上那个黑袋子里的西,我的心里也非常沉重。如果老材料都没有准,学生察能力的培养从何起,科学探究的目又如何能?此,教在教学中要通引学生材料的操作和思考,才能激其探究欲,其主能性,才能化抽象具体,有效地帮助学生学和理解教材中的重点和点,提高教学效率。
二、精心材料
真教材,理解教材意,是好材料的前提。有的教都知道材料的准,首先不是量越多越好,而是根据教学目和内容,精心地探究的材料,包括材料的构、种和数量。例如:在一次教学研活中听?植物的茎?一中,教教在前准了大量植物的茎,如地瓜藤、竹子、牛花、柳枝、葱、蒜、姜