部编版四年级语文上册《22 为中华之崛起而读书（教案）.doc

22为中华之崛起而读书

教学目标

1.认识“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等11个字，会写“严

　肃、清晰”等15个词语。

2.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。（重

　点）

3.能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛

　起而读书”这一志向的原因。（难点）

4.写自己读书的目的，做到理由清楚。（难点）

1.会认“崛、范、魏”等9个生字，会写“肃、晰、振”等11个生字，理解“严肃、若有所思”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，把握文章主要内容。

3.体会“中华不振”蕴含的悲愤情感和“振兴中华”的迫切感。

一、激趣导入，揭示课题

1.出示周恩来从少年到老年的系列照片，引导学生认识人物。

导语：有这样一个人，他活着的时候为人民鞠躬尽瘁地工作，为国家呕心沥血地奋斗，他离开这个世界时，成千上万的人为他落泪，自发为他送行。他活着时生活朴素，他离开时两袖清风。他就是中华人民共和国第一位总理，外交界的佼佼者，他的名字叫——周恩来。谁能向大家介绍介绍这位伟人呢？

2.谈话导入，板书课题，解读课题。

过渡：这节课上我们将一起走进这位伟人，了解他少年时代的一个故事。

（1）教师板书课题，相机解释“中华”“崛起”“之”的含义。

明确：“中华”指中华民族，“崛起”就是“兴起、振兴”的意思，“之”是文言词汇，这里可以理解为“的”，题目的意思是“为了中华民族的振兴而读书”。

（2）课题质疑：少年周恩来为什么立志要为中华之崛起而读书？（学生自由发表看法，教师不必做过多的评价）

二、初读课文，检测预习

1.介绍文章时代背景。

2.学生自读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。

提示：预留充分的自读时间，让学生遇到不理解的词语查查工具书，在有疑问的句子旁打上问号。

3.检查生字词的掌握情况。

（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，识记生字。