江苏省--2016中考生物复习教案(打包15套).doc

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生物与环境

课题

中考复习1：生物与环境

主备

课型

复习课

使用补充

课时序数

第 17 课时

使用者

4.22

教学目标：

了解环境的含义；理解生态因素的概念及种类；理解生物与环境的关系；了解生态系统的概念及生产者、消费者、分解者的概念；理解生态系统组成及生产者、消费者、分解者之间的关系；培养学生观察能力及分析综合能力。

教学重难点：

生物与环境的关系；生态因素；生态系统的概念及组成

教与学互动设计：

一 观察（10分钟）

（在生物园及周边的范围内，观察生物生活与环境的情况。）要求三个小组分别观察不同的地方：草地、池塘、树林，让学生在自然界的实情实境中，具体考察生物与环境的关系。虽然学生所观察的生物和书本上的例子不一样，但道理是一样的，对于培养学生观察能力、分析能力、归纳能力、综述能力等都有帮助。

以任一生物作为观察对象，尽可能多地列举它周围的环境有哪些？试着把环境中的因素分类，你把它们分成了几类？2．其中哪些对该生物的生活有较大（直接）影响的？这些因素叫生态因素。3．请你选定观察的范围，这个地域内所有的生物及其无机环境的总和就构成了生态系统。你所观察的生态系统具体是由哪几部分组成？4.就你观察的生态系统内，有无食物链现象？如没观察到，可生态系统的范围扩大，再找例证。

二 思考（可以同学之间讨论，也可向老师发问）（10分钟）

由学生自己思考，发现不懂的问题，可以在讨论中解决。

生物能不能离开环境？举例：

生物能不能适应环境？举例：

生物能不能影响环境？举例：

生物周围的环境因素都是它的生态因素吗？为什么？

（要求学生在比较的基础上理解生态因素的概念。）

生态系统中的生产者、消费者、分解者各指的是哪些生物？它们之间的关系如何？（要求能简述植物、动物、微生物之间的相互关系。）