部编版一年级语文上册《汉语拼音7 z c s(教案).doc
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- 2021-08-05 发布|
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7 z c s
教学目标
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形,正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调的整体认读音节。(重点)
3.借助拼音,正确认读“字、词语、句子”3个词语,认识“字、词、语、句、子”5个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
1.学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线格中正确、规范地书写。
2.学习整体认读音节zi、ci、si及其四声。
一、激趣导入,揭示课题
1.(课件出示情境图)引导学生观察图中的动物在哪里,在干什么,3人一组讲故事。
2.学生在情境图中找出z、c、s,教师板书课题并带读,谈话导入新课。
二、初读课文,重点研读
过渡:狗熊老师的黑板上写着“z”,三只小刺猬的外形像c,蚕宝宝吐的丝形状像s。我们来认识认识这3个字母吧!
(一)学习声母z
1.读准音。
(1)(课件出示声母z)教师范读,学生观察教师的嘴形,模仿发音。
发音指导:发z时,舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。
(2)学生按照教师的指导进行发音练习,同桌互听互纠。
(3)引导学生读“紫色、仔细”这两个词语,体会z和“紫、仔”的读音:如果把“紫、仔”读得轻且短,就是声母z的音。教师示范,学生自由读。
(4)教师出示写有z的卡片,指名读,正音,学生开火车读。
2.识记形。
(1)手势识记。师生合作做手指操,学生模仿。
(2)鼓励学生和同桌合作编顺口溜:像个2字z,z,z 。
(二)学习声母c
1.读准音。
(1)(课件出示3只小刺猬的图、声母c)教师范读,学生观察教师的嘴形,模仿发音。
发音指导:发c的发音部位、发音方式和z大体相同,只是吐出的气流比发z时要强。
(2)学生按照教师的指导进行发音练习,同桌互听互纠。
(3)引导学生