《三位数和千的认识》教案.doc
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- 2021-08-05 发布|
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《三位数和千的认识》教案
一、 教学目的:
使学生认识新的计数单位百和千,知道每相邻两个计数单位间的十进关系,会借助计数器掌握三位数的读法,掌握三位数的组成。
二、 教学准备:
依照课本第21、22页的例1、例2、例3制作的CAI课件
三、教学过程:
(一).复习:
1.填空:(找一找这些数有什么规律,是怎么数的)(电脑显示)
(1)74.75.76.77.78.__.__.__;
(2)29.39.49.59.__.__.__。
2.提问:89再加上1是多少?99再加上1是多少?是几位数?
(二).新授:
1.教学例1:
(1)(电脑显示一个小木块)这一个小木块就是1个一。(一个一个地数,数到10个小木块,电脑同步显示,并组成一条小木块)10个一是多少?(继续显示:10个一是十)
(2)十个十个地数,数到一百。(电脑同步显示:一条一条地把小木块加上去,组成一层)10个十是多少?(继续显示:10个十是一百)
(3)一百一百地数,数到一千。(电脑同步显示:一层一层地加上去,组成一个大正方体)10个一百就是一千。(继续显示:10个一百是一千)
(4)小结:百和千是我们新学的计数单位,它们是相邻的两个计数单位。
10里面有几个一?是什么关系?百和十呢?千和百呢?
教师总结:相邻两个计数单位之间都是十进关系。
2.教学例2:
(1)电脑显示一个计数器:从右往左说说每一档代表的数位名称。
(2)从一百开始,边拨珠边让学生数数,一个一个地数,数到一百二十。(用电脑演示)
(3)从一百九十八起,,一个一个数,数到二百零六。一百九十九的个位上再加一珠子,该怎么进位?(用电脑演示)
(4)从四百六十起,一十一十地数,数到五百二十。(电脑演示拨珠过程)
3.教学例3:
(出示电脑图片:2大捆、3小捆和5根小棒)图中10 根小棒扎一小捆,10小捆可以扎一大捆,所以一大捆表示什么?图上的2大捆表示