PRS量表——学习障碍筛查量表..pdf

PRS量表

姓名 性别 年龄（周岁）

父亲文化程度 父亲职业 母亲文化程度 母亲职业

测试者 测试日期

方法：把你认为最适合的等级的编号填入对应括号，不能漏掉某个项目，也不能多选。 一．听觉的理解和记忆（ ） 1.和同年级的儿童相比，对词汇意思的理解能力非常差。 2.和同年级的儿童相比，对词汇的意思容易理解错。

对词汇 3.能够很好地理解同年级儿童使用的词汇意思。 意思的 4.不仅能够很好地理解同年级儿童使用的词汇意思， 而且还能够理解比自己年龄 理解能 稍大一些的儿童使用的词汇意思。 5.能够理解很多抽象语，对词汇意思理解能力优秀。

力（ ） 1.不能服从指示，对指示不知所措。

对指示 2.往往需要在周围人的帮助下，才能服从一般简单的指示。

的服从 3.能够服从听惯了的指示和不复杂的指示。

能 力 4. 能够理解包含几层意思的指示，并能服从这个指示。 （ ） 5.理解指示的内容，并能够非常好地服从这个指示。 1.不能理解。

在班级 2.能够听进，但不能很好地理解。

理解对 3.能够参与同年级同学之间的交流。

话的能 4. 能够很好地理解班级同学之间的对话。

力（ ） 5.积极参与班级同学之间的对话，能够充分理解对话的内容。 1.对曾经接受过的信息，在大多数时候想不出来，记忆力贫弱。

对信息 2.经过多次反复后，能够记住简单的事情及其发生的经过。

的记忆 3.对信息的记忆能力和同年级儿童相当，无特殊问题。 4. 能够记住各种各样的信息，即使过了一段时间，也能够很快地想起来。 5.能够准确地记忆事情的细节及其内容。

能 力 （ ） 二．会话用语（ ） 1.与同年级的儿童相比，常常使用幼稚的语言，词汇量少。