文档介绍
实验记录 4. 用箭头在下图中表示出空气的流动方向。 我的发现 1. 通过观察蚊香的烟发现:点燃蜡烛后,烟改变了流动的方向,说明空气____(填“会”或“不会”)流动。 会 2. 通过观察纸条的变化发现:点燃蜡烛后,纸条发生了摆动,说明空气_____(填“会”或“不会”)流动。 会 3. 通过手的感觉,发现__________________会让空气发生流动,同时依据烟和纸条的运动方向能判断出空气的___________。 空气的冷热变化 流动方向 思考 1. 通过你观察到的现象,你认为模拟实验中的“风”是如何形成的? 点燃蜡烛,纸盒内空气受热会上升从上面的洞“跑”掉,周围的冷空气会从纸盒侧面的洞补充进来,形成“风”。 思考 2. 你认为大自然中的风是如何形成的? 空气的冷热变化导致空气流动是自然风形成的主要原因。太阳的辐射使空气变热,当热空气上升时,空出来的区域(低压区)将由附近的冷空气(高压区)来填补,流动的空气就形成了风。 三. 选择题。 1. 下列现象中,无法观察到风的存在的是( )。 A. 听到呼啸的风声 B. 看到树叶被吹动了 C. 感觉天气很热 C 2. 下列关于风的特点的描述正确的是( )。 ①看得见 ②看不见 ③有味道 ④没味道 ⑤流动的 ⑥静止的 A.①③⑤ B.②③⑤ C. ②④⑤ C 课堂小结 课后作业 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结:通过这节课的学习,你有哪些收获? 2、分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 * 教科版三年级科学上册 7 风的成因 你有哪些方法让小风车转起来? 是什么让它转动起来的? 风 情境导入 在生活中,我们用什么办法可以制造“风”? 聚焦 …… 大自然中,风又是怎样形成的呢? 大家能从烟的方向判断空气是否流动了吗? 探索 模拟“风”的形成 同理,在即将进行的实验中,我们可以借助蚊香的烟看到空气是否流