《番茄太阳》教学设计.docx

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

《番茄太阳》教学设计

《番茄太阳》教学设计范文

1、同学们,这节课,我们继续学习——读:番茄太阳

师:番茄,太阳,好奇妙的组合!该读出什么感觉呢?

(指名读。美美的!好温暖!)一起来!再读课题。

2、“番茄太阳”在课文中一共出现了几次呢?(打开课本,找一找。找到了吗?)

明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”

看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。

红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。

(1)映示,好好读一读,看看这三个“番茄太阳”的意思,你读得懂吗?

(2)谁来说?(▼明明心中的太阳▼明明的笑脸……)

(3)最后一个的意思说不明白了吧?没关系,这节课就让我们一起走进明明和作者,看看,一直挂在我心中的、温暖着我的心的“番茄太阳”到底指的是什么?

二、感悟“明明”:

1、让我们先来了解明明。快速地去读课文,画出写明明的句子,想想:她是个怎样的孩子?(学生读书、划、思)

2、把你感受到的和同桌交流一下。

3、在你的心目中,明明是个怎样的孩子呢?

A“漂亮”

(1)你是从哪里读到的?

映示:乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉毛,笑起来像个天使。

谁来读?你为什么这样读?一起来!

(2)这么漂亮的孩子,作者却说——看着她,让人隐隐心疼。

“隐隐心疼”就是——心疼什么呢?

是啊,这么漂亮的孩子,生下来眼睛就看不见,看不见——

在平时的生活中,可以想象出她有太多的困难——(想象说话)

想到这里,真的让人——隐隐心疼。

把感受送进去,读第6小节。

B“聪明”

(1)你又是从哪里读到的?

当学生读到第7小节时,师:凭感觉,明明就知道我是用双拐走路,真聪明!

当学生讲到第14小节时,师:还会问点儿什么呢?把省略号说丰满!——小小的脑袋里装着那么多的问号,对这个世界充满了好奇,好可爱的明明!

C“充满快乐”

(1)从哪里看出来的?

女孩安静地坐

您可能关注的文档

最近下载