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初中英语探究式教案模式实验及研究1

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初中英语探究式教案模式实验及研究1

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仅供个人参照

初中英语研究式教课模式的实验与研究的实行方案

嘉祥县纸坊镇第一中学 刘彬

一、课题的背景

针对目前国际国内教育现状，我们要 “科教兴国”，就一定对教育进行改革和创新，要改

革和创新就一定转变教育观点，转变教课方式，不停学习和理解新的教课理念 ,培育切合时

代发展要求的拥有创新精神和实践能力的适用人材。怎样做到《课标》要求的 “帮助学生树

立学习英语的信心， 养成优秀的学习习惯和形成有效的学习策略， 养成研究学习的能力和合

作精神”？怎样从学生的现状出发，自主性地活用教材，创建性地编排教课？怎样经过“教课有法，教无定法”，促使学生以“体验、实践、参加、合作与沟通”的学习方式达到“求知者有知，有知者乐知”的成效，进而培育和提升综合运用语言的能力？若要落实《课标》精神，就一定在此背景下进行研究式教课方式转变的研究。

三、课题研究的目的意义

（一）课题研究的目的

1、创建性地使用教材,依据实质状况对教材的内容进行合适增补与拓展，注意与其余学科进行合适的互相浸透，以改变传统的循规蹈矩地使用教材的教课模式。

2、研究式的教课方式和学生以活动为中心的学习方式决定了教师在讲课时一定创建生动而

传神的场景，使用多种教课媒体。

《课标》建议教师在讲堂教课中采纳实践性强、拥有明确任务的研究式学习方式，使学

生带着明确的任务目标， 踊跃主动地进行学习。 在履行任务的过程中， 学生经过实践、思虑、

检查、议论、沟通和合作等方式学习和使用英语，达成学习任务。

以人为本，理论联系实质。教师要依据教课目的的要求， 考虑本校本班学生的实质状况，

踊跃、和睦、有创建性地研究能促使学生全面发展的卓有成效的教课思路和方法。