【语文单元主题教学】六年级上册《单元整体教学指导》课件部编版创新.pptx

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文档介绍

【语文单元主题教学】六年级上册第二单元单元整体教学指导统编教材六年级上册第二单元整体介绍及分课型备课统编教材六年级上册第二单元 单元教材整体解读 教材分析 教学目标 教学建议 教学整合革命岁月革命岁月导语革命文化 “语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,増强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。”革命岁月语文要素导语页了解文章是怎样点面结合写场面的。 (阅读)尝试运用点面结合的写法记一次活动。 (写作)扎实组织习作教学,使习作要素落到实处 双线结构一览表 单元 人文主题 语文要素 二 革命文化了解文章是怎样点面结合写场面的。 (阅读) 尝试运用点面结合的写法记一次活动。(写作) 第六单元内部结构把握文本编排特点,明确编排意图 习 作 导语 课文语文园地口语交际 精读课文略读课文书写提示词句段运用日积月累交流平台开国大典灯光七律·长征狼牙山五壮士明确单元各板块的定位和功能,把握单元各板块之间的内在联系落实要素贯穿方法指导实践运用梳理总结进一步提炼方法七律·长征点明要素狼牙山五壮士词句段运用导语交流平台开国大典习作灯光做好比对分析,恰当进行重复课文的衔接教学重复课文 统编教材中和原教材重复的课文比对分析学生已经学过“重复课文”是指两套教材中选用相同的课文。两套教材三至六年级重复的课文80余篇。其中学生已经提前学习过的课文约20篇,如本单元的《七律.长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》等。教师曾经教过《灯光》 本单元人教版教材和统编教材重复课文比对 教学策略叁贰壹以学习经历为基础,直奔语文要素。调整原有教学设计,凸显语文要素。5了解增删课文意图,把握教学价值。贰壹以学习经历为基础,直奔语文要素。调整原有教学设计,凸显语文要素。5人教版 五上下 统编版 六上下以学习经历为基础朗读课文,把握主要内容,理清文章结构。抓重点词句,学习人物描写的表达方法,

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