版六年级教学心理健康教育教案三篇.docx

版六年级教学心理健康教育教案三篇

版六年级教学心理健康教育教案三篇

PAGE

PAGE / NUMPAGESPAGE7

版六年级教学心理健康教育教案三篇

PAGE

六年级心理健康教育课件【三篇】

活动目标

1、指引学生理解不良情绪会给人带来的悲观影响。

2、辅助学生学会控制不良情绪的策略，拥有踊跃健康的心理状态和情绪。

活动准备

1、教师认识学生计有的常常性的不良情绪及调理这些情绪的方

法。

2、确立主持人和小演员，指导排演小品。

活动过程

一、听故事，想问题

1、小主持人登台栩栩如生地叙述小故事 (见《学生活着手册》第

页)。

2、听完故事，同学们思虑：为何东东答不出教师的发问 ?

3、大家沟通建议后，教师归纳：是啊，我们每一个人内心的情绪都是训练自己成为英勇的水手，才能避开不良情绪的浪头侵袭，顺利抵达成功的此岸。

4、教师指引：请想想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢?

5、学生小组议论，全班沟通。

二、情绪小测试

1、小主持人过渡语：同学们，我们都盼望拥有优秀的情绪，因

为优秀的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。那么我

们的情绪能否踊跃、健康呢?请看《学生活着手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。填写完成后，自测。

2、教师认识全班学生的自测结果，指引：我们今日的活动目标

是让每一个都学会控制和调理自己的不良情绪，真实成为自己情绪的主人。

三、小品表演

1、看小品，并议论：此时，明敏内心究竟是如何想的?她该如何做?(小品内容见《学生活着手册》第27页)。

2、师：看到明敏这样悲伤悲伤，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧!(老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏转悲为喜，并取出揉皱的试卷认真改正起来。)

猜一猜：老师对明敏说了什么 ?

3、指引沟通，注意辨析学生的想法能否通情达理。