澳门特别行政区残疾人融合教育发展与实践.docx

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1967~澳门特别行政区残疾人融合教育发展与实践

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一 澳门特别行政区融合教育发展和现状

（一）澳门特别行政区融合教育发展历程

澳门的特殊教育开始于1967年，当时的圣保罗学校开始兼收失能儿童。20世纪80年代中期，澳门陆续开办特殊班、特殊学校和特殊训练中心。[1]至1991年，澳门颁布第11/91/M号法律《澳门教育制度》，确立了所有在澳门居住人士均享有接受教育权利的原则，规范行政当局须发展适当机制，保障入学及学成方面的平等机会。同时更明确指出，特殊教育是澳门教育的一部分，必须保障有特殊教育需要学生的就学权。公立学校于1991年开始实施融合教育，并逐步增设特殊教育专业团队，为融合生设计个别化教育计划、提供辅导及治疗等支援服务。[2]

1996年，澳门颁布第33/96/M号法令《特殊教育制度》，规定行政当局须在平等机会原则下，为有特殊教育需要的学生提供适切的教育及辅助，并具体制订包括课程内容、教学方法、人员编制、学校硬件配合、学生编班、评量方法及施行细则等各项辅助措施，进一步鼓励及协助有特殊教育需要的学生融入家庭、学校及社会。随后，私立普通学校开始逐步招收有特殊教育需要的学生。

2006年，澳门特别行政区政府颁布第9/2006号法律《非高等教育制度纲要法》，明确特殊教育属正规教育范畴，同时明确融合教育是澳门特别行政区政府为有特殊教育需要学生提供教育的主要发展方向。其中第十二条规定，特殊教育优先在普通学校内以融合的方式实施，亦可在特殊教育机构以其他方式实施。为落实有关政策，2006～2007学年教育行政当局推出“融合教育资助计划”，为招收融合生的私立学校提供资助，要求学校在学习环境、校园设施、教学设备、课程、教材和教学法等方面，进行特别的调整和配合，促进融合生学习，借此推动学校参与并协助