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教学反思20篇

教学反思20篇 　　教学反思（一）： 　　教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。所以，了解和分析同学状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。 　　1.同学对英语学习缺乏自信念和学习动力;在英语课堂上不专心参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一部分同学在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解 　　老师相对较快的指示语。 　　2.同学对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分同学对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地 　　回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 　　3.部分同学在复习时缺乏系统支配和科学方案，或者学习和复习没有共性化特点，导致学习效果不明显。 　　基于以上状况，我认为作为老师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完资料或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或学了没有收获，既使老师教得很辛苦也是无效教学;或者同学学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。 　　针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高： 　　一、在教学的设计中要充分为学而教，以同学如何有效猎取学问，提高潜力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和专心性，记得一位优秀的老师曾说过："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。'我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 　　二、多鼓舞后进生开口说英语，并能准时地表扬他们。并把他们分成三组不一样的差生来进行补差