文档介绍
板书设计 环节四：总结升华 一、在教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习。 二、学习内容的设计与儿童的生活有机结合。 谢谢大家的聆听！ 不用插入艺术字，标题全用这个格式。 * * 这里没有体验活动， * 加上一些课件中的照片。 * 这部分内容有些简单了，要详细说明是如何操作的。要能看出是如何操作的。可以设计一个猜一猜的活动，先出示每种行业人员的部分信息，如工环境的信息，或服装的部分信息，让学生猜他们哪些行业的人员。然后再让学生介绍他们做了哪些采访，这样比较能激发学生的兴趣。 * 这部分内容有些简单了，要详细说明是如何操作的。要能看出是如何操作的。可以设计一个猜一猜的活动，先出示每种行业人员的部分信息，如工环境的信息，或服装的部分信息，让学生猜他们哪些行业的人员。然后再让学生介绍他们做了哪些采访，这样比较能激发学生的兴趣。 * 要把课件中的一些内容呈现出来。 * * 北京市义务教育课程改革实验教材 首师大版《品德与社会》三年级上册 第四单元 主题二 朝阳区 大黄庄小学 李瑾 《访访社区里服务的人》 结合学生说教材 说课框架 依据目标说思路 围绕过程说方法 基于反思说特色 《品德与社会》 三年级上册（首师大版） 相信我能行 温馨的家 爱在校园 我居住的社区 看看我们的社区 访访社区里服务的人 丰富多彩的社区活动 我也关心社区的事 他们是谁 可敬的人们 忙碌的身影 认识社区里不同行业的劳动者 社区村委会 社区保安 了解认识社区里为我们服务的人们 采访方法的学习 采访结果 汇报形式 不同行业为我们服务的人们 调查结果或感言 激发学生产生对社区劳动者的感激之情，辨析导行 前测题目： 1、你住在哪个社区？ 2、说一说社区里有哪些人为大家提供服务？ 3、你认为社区服务人员与你的生活有关系吗？ A．非常有关系 B．一般 C．没有 D．不知道 1、你住在哪个社区？ 2、说一说社区里有