高中物理《机械能守恒定律》教学反思.pdf

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高中物理《机械能守恒定律》教学反思 下面是 2 篇关于高中物理《机械能守恒定律》教学反思

的范文,内容条理清晰,是篇不错的范文,大家不妨多加参

考。 高中物理《机械能守恒定律》教学反思一 机械能守恒定律是本章的重点,学生对定律的得出、含

义、适用条件应该有明确的认识。这是能够用这个定律解决

实际问题的基础,教学中首先要重视这些内容,因此,我分

三步完成机械能守恒定律课时的教学:步要使学生理解动能

和势能之间可以通过力做功实现相互转化,第二步从理论上

推导机械能守恒定律,第三步要使学生理解机械能守恒定律

成立的条件。 1、动能与势能之间的相互转化 这部分内容教材的编写特点是很注意从生活中的典型

实例入手导入课题。为此,我选择设计了几个的演示实验:

烧杯倒水冲刷叶轮转动和竖直上抛小球,引导学生观察并思

考,了解到动能和重力势能之间可以通过重力做功实现相互

转化,并作了适当的拓展:由以上演示实验联想到东汉时期

我国劳动人民就发明的水车磨坊和现代大型的水力发电站 ;

另外,还利用水平弹簧摆球的实验,引导学生观察实验并细

致分析,得出动能和弹性势能之间也可以通过弹力做功来实

现相互转化的结论。 这样的教学设计既体现了物理教学提倡实验、观察、思

考的特点,又重视学生独立思考能力的培养。教学设计发掘

了教材资源,又不拘泥于教材,演示实验新颖,操作顺利流

畅,完成了预定的教学目标。 通过实例的分析,使学生了解势能和动能相互转化的定

性关系,知道一种能量减少,必然导致另一种能量的增加 ;

然后提出动能和势能转化有什么定量关系,让学生进行讨论

与交流并提出猜想,调动学生的积极性,培养学生的合作意

识与交流能力,加强师生的互动性。不足之处在于,由于担

心时间进度,处理不是很细致,提出的问题层次性不强。 2、机械能守恒定律的理论推导 不同于教材以小球的自由落体为例的教学设计,我选择

的是伽利略摆作

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