循规导写——部编版小学语文二年级写字指导的施教建议.docx

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文档介绍

循规导写——部编版小学语文二年级写字指导的施教建议 摘要:本文以部编版小学语文二年级写字指导为研究对象,将关注的视角对准施教教师的教学策略,围绕如何遵循教育规律和儿童发展规律指导“写”,详细地论述了遵循部编教材编写规律,科学地指导写字;遵循学生思维发展规律,形象地指导写字;遵循教师示范主导规律,有效地指导写字。以期为进一步促进小学阶段语文写字指导教学质量的提升提供借鉴,从而真正有效地引导学生掌握汉字书写规律,传承汉字文化。 部编版教材对于识字写字的编排,遵循课程标准提出的“认写分开,多认少写”的原则。这个原则的提出,有着心理学上的依据:识字写字能力和技术的掌握,分别遵循着不同的认知规律。部编教材执行主编陈先云指出:“识字的难度与笔画的多少基本无关,有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息,从而使其更易识记;而写字则与之高度相关。” 进入二年级的小学生,尽管已经练习书写一年之久,能熟记笔画名称,掌握基本笔画书写方法和独体字的结构规律,但对于合体字间架结构、部件关系的把握,还是有一定难度的。尤其二年级生字量大了,汉字笔画多了,间架结构难了,在田字格中端正书写,需要的不仅仅是认真的书写态度与正确的坐姿和执笔习惯,更要引导学生在书写中发现规律。 “授之以鱼不如授之以渔”,而这里的“渔”就是汉字书写的“规律”,语文教师们要在写字教学中循“规”导“写”。 一、遵循部编教材编写规律,科学地指导写字 部编版小学语文教材写字指导存在序列与梯度。每课要求写的字多数是前面或本课要求认的字。汉字的呈现按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的基本顺序。因此,每个年级,每册教材书写指导的侧重点不同:如果说一年上册是一笔一笔教,把每个基本笔画写正确、写规范、写到位;一年下册是一部分一部分教,关注部件和笔画的变化;那么,到了二年级上册应为一个字一个字教,关注汉字中各部件的关系,关注字的间架结构;而二年级

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