初中化学_实验室制取氧气教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计：

教学目标

教学知识点

利用高锰酸钾制取氧气

能力训练要求

1、认识实验室制取氧气的药品；

2、理解实验室制取氧气的实验原理；

3、学习组装仪器、收集气体、验满的方法及注意事项；

情感与价值观要求

通过动手实验，体验实验探究的过程，尝试实验的快乐，养成严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

教学重点

实验室制取氧气安全、科学、规范的操作过程

教学难点

实验操作的准确性

教学方法

自主、合作、动手操作

教学过程

设计说明

创设问题情境

今天我们一起走进了化学实验室来制取我们一刻也不能离开的气体——氧气，这个实验也是我们中考实验的必考实验之一。

问题：制取氧气的方法？（工业、实验室）

对工业制法进行简单回顾，实验室制取进行提问。

从学过的知识引入符合学生的认知规律，且实验室制取氧气是实验考查的实验之一。

学生自主探究

学生预习课本内容，回答教师提出的问题

发挥学生的能力

学生合作探究

对问题的答案进行交流，达成共识。

发挥集体的力量

创设问题情境

加热高锰酸钾制取氧气的步骤？

学生通过观察分析、归纳，使思维达到高潮，由感受性认识上升到理性认识。

合作交流

通过交流总结步骤及每一步的注意事项：

查

装

定

点

收

离

熄

（茶庄定点收利息）

让学生敢于发表自己的见解，通过合作交流发挥学生的自主学习性。

动手实践

动手实践，进一步加深实验的操作流程。

通过动手加深认识

学生自主探究

通过操作，发现自己的不足之处。

目的是培养学生的观察能力、观察能力。

交流讨论

交流操作过程中出现的问题

引导学生找出自身问题

反思交流

通过本次模拟实验探究，你认为实验室制取一种气体 1.在选择实验方案上应考虑那些因素？ 2.设计装置和选择收集方法的依据是什么？ 3.在实际操作上应注意哪些事项？

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引导学生开阔思维

回归课本

再一次看课本，将操纵作中的注意事项进行标注。