初中语文_雷电颂教学课件设计.ppt

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文档介绍

雷电颂 郭沫若 有感情地朗读课文,体会爱国情怀。 运用多种修辞手法,增强表达效果 体味独白艺术 象征手法 学习目标 写在端阳节 志浩莫若忧国事,日月争光第一人。 战国争雄乱纷纷,黑白是非不分明。 昏君偏信小人言,忠臣无奈时世风。 张仪谗谀yú误家国,屈平直谏逆耳聪。 泽畔苦吟离骚处,至今汨罗水悲鸣。 屈原,名平,字原,楚国人,我国最早的大诗人。因看透了秦国吞并六国的野心,力劝楚怀王联齐抗秦,后来遭奸人陷害被放逐,但仍心系楚国,作《离骚》以表忠心。楚国被攻后,自投汨mì罗江而死。 文 体 知 识 链 接 1、戏剧是由演员扮演的角色,当众表演情节,显示情景的一种艺术,属于综合艺术。 2、剧本是以人物台词为手段,集中反映矛盾冲突的文学体裁。 3、台词可分为对白、独白和旁白。 4、《雷电颂》是人物内心的独白。独白是人物直抒胸臆 、直接流露内心深处最强烈的思想感情的一种戏剧艺术的表现方法。 睥睨(    )  波澜(  )  木梗(   ) 鞺鞺鞳鞳(     ) 污秽(  ) 罪孽(  )  脚镣(  ) 雷霆(  ) 虐待(  ) 咆 哮(     )  炫目(  )  伫立(  )           郢(   )    稽首(  ) pì nì lán tāng tà huì niè liào páo xiào xuàn zhù gěng nüè tíng yǐng qǐ 字词检测 1、读课文时有何感受? 2、题目是《雷电颂》,作者为何要赞颂风雷电? 走近屈原 走近屈原 风雷电变革现实的伟大力量 土偶木梗腐朽黑暗的统治阶级 象征:根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征的本体)。 作用:委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感。 月亮--团圆、美好的事物 莲高洁 杨柳惜别 牡丹富贵 牛马--任劳任怨 鸽子和平 走进

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