一年级上册语文《小兔运南瓜》教案.docx

一年级上册语文《小兔运南瓜》教案

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一年级上册语文《小兔运南瓜》教案

一年级上册语文《小兔运南瓜》教课设计

【教材剖析】

这一课有3幅图，描述了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道如何才能运走。说明小兔很犯难。第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是

小兔把南瓜运回来了。妈妈奇异地问：“你是怎么把南瓜运回来的?”图下有两个要求，一是“想想”，二是“议论议论”，察看和说

话的要点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。本课的目的指引学生想方法，并议论哪一种方法好，力争叙述一个完好的故事。

【教课目的】

认识到“详细状况应详细剖析”这一道理。

踊跃参加议论，能把自己想到的方法求情楚，并能对他人说的方法进行议论。

学习乐于助人的精神，养成尊敬他人的习惯。

动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。

【学前准备】

课件展现第一幅图和第三幅图 (也可使用挂图);小白兔头饰一个。

【课时安排】

课时

【教课环节】

一、新课导入。

板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，谈谈小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗?

(小兔能把南瓜运回家吗 ?)

出示课文插图一，指引学生谈谈图意，小白兔到达南瓜地里，看见一个大南瓜，快乐地想把它运回家。但是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁云满面地说：“怎么运走呢?”

今日我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。二、整体感知。

出示3幅图。

学生自己察看这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事?

同桌之间相互说一说。

指名说一说。

三、认知贯穿。

察看图一。

这是一只如何的大南瓜，小兔的神态是如何的?

(用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神态。)