文档介绍
PAGE1/NUMPAGES1小学三年级语文活动课教案 一、教学准备。 1.情境设置 2.课件制作 二、教学过程。 (一)揭题引趣 今天,我们这节活动课的题目是——神医大会诊(电脑伴乐出示该课题)。昨天,语言王国来了几位客人,个个愁容满面,原来他们得了病,老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面,就让我们来看看专家们是如何诊治的。 (二)“专家门诊” (场景布置:四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。) 1.症状 甲:“哎哟哎哟,肚子好难过,不知得的是啥病,快找医生去看病!” 乙:“哦,实在太累了,走了这么一点路就吃不消,我这人太肥了,得减一减才行”。 丁:“我呢?病得最严重,缺手缺脚成残疾人了,不知能不能治好我的病?” 2.挂号 根据各人病情,挂号处给予不同的诊卡。 3.看病 甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前,电脑出示病句:昨天下午,下了一天的雨。 专家诊断:一整天应包括上午和下午,下午不等于一整天,只要把“下午”去掉,你这病就痊愈了。 随着专家的话,电脑打去了“下午”,病人立即喜笑颜开。 乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前,这时电脑出示病句:在金色的沙滩上,有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。 专家诊断:前面已经有“金色的沙滩上了”,后面再写“沙滩上”就重复了,应该毫不留情把它去掉。 专家“咔嚓”一声,电脑使句子变为“金色的沙滩上,有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。 丙来到“搭配不当症”专科专家面前,电脑出示病句:“小红生病了,但是她没上学” 专家诊病:关联词“但是”用得不当,应改为“所以”,丙连声道谢而归。 丁来到“残缺不全症”专科专家面前,电脑出示病句:“我们美丽的校园”。 专家诊治:这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”,可以在这句话的后面加