《字母表示数》教学设计.pdf

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文档介绍

《字母表示数》教学设计课题字母表示数教材分析课标要求在具体情境中能用字母表示数。本节课借助“数青蛙”的具体情境,引导学生探究字母表示数的方法,体会用字母表示数的必要性。教材设计了四个问题,使学生在解决这四个问过程中由浅人深地理解用字母表示数的意义。有培养学生的抽象概括能力,有利于发展学生的符号感,也为学生以后学习方程知识奠定了基础。教学目标1.结合具体情境,会用字母表示数和数量关系。2.能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。3.经历探索用字母表示数的过程,体会用字母表示数的必要性,发展抽象概括能力,渗透函数思想。教学重难点重点:能用字母表示数,运算律和有关图形的计算公式。难点:理解用字母表示数的意义。教学准备多媒体课件教法与学法教法:创设情境学法:合作交流教学过程一、新课导入1.课件出示四张扑克牌,问同学们,你们认识扑克牌吗?2.你能用这四张牌算出24点吗?学生独立计算24点,汇报交流。刚才算时的11、12、1是哪里来的?板书:A=1J=11Q=12K=13大家都知道,像刚才牌上的字母A、J、Q、K都表示一个特定的数。想一想,这些字母如果用在别的地方,可不可以表示其他的数?那如果一个数不知道,是否可以用一个字母来表示呢?今天这节课我们就来研究“用字母表示数”。【设计意图:根据学生已有的知识基础和经验,通过扑克牌和24点游戏引入,从学生的生活经验出发,让学生感悟用字母表示数就在自己的身边,从而激发学生学习新知的兴趣。】二、探究新知1.用一句话描述青蛙儿歌。出示课件,看着小青蛙玩耍的画面让我们想起了1首儿歌:1只青蛙4条腿;2只青蛙8条腿;和同桌一起往下说,比比谁说的多。2.交流讨论:(1)这样说能说得完吗?这其中有规律吗?(2)能用一句话描述这首儿歌吗?(3)用字母a表示青蛙的数量,青蛙腿的数量如何表示?这里的字母表示的是什么意思?为什么这个时候要用一个字母来代替?(表示青

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