追求真实《班主任修炼之道》读后感.doc

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追求真实《班主任修炼之道》读后感 追求真实《班主任修炼之道》读后感 几乎是一口气读完肖盛怀老师的这部新作《班主任修炼之道》,本书最大的亮点是不同于一般的班主任读本,总以说教的方式或者告知的方式,教你如何当好班主任,教你如何去处理学生的问题。此书没有高深的理论,甚至也没有太理想化的描述,有的是真实经历的娓娓道来。字里行间透露给我的是一位来自农村教育战线上的一线班主任,对教育那淡淡如水的情怀却又有热情似火的激情。 我很欣赏书中文字的描述方式:简单、朴素、温暖,而往往这样的表达,更能让人倍感亲切,却又深受启迪。如果真要让我用一个词语来形容读完此书的感受,那就是真实。何谓“真实”?至少有这么几层意思:一是不假,二是要真心实意,三是要确切清楚。总之,肖老师传递给读者的最重要的信息就是:做一个真实的老师,如果是班主任,那就做一个真实的班主任。基于这三点,这本书完全做到了。围绕真实,谈谈自己读罢此书的几点感受吧! 我觉得在当下这个物欲横流的社会,要做一个真实的人都觉得挺难的,原本简单的真实在渐离渐远。教育其实也不例外,在现今的教育环境下,要做一个真实的教师,做一个纯粹的教育者其实也并不容易呀!因为真实是一种品格,真实是一种魅力,真实更是一种胸怀。 真实是一种品格。真实的重要内核思想是真诚,而真诚是做人的底线,也是最高的道德要求。尤其是教师这一职业,不能误人子弟,不能弄虚作假,要教会学生做一个真诚的人,那教师本身就应该具有这种崇高的品格。教育家陶行知先生曾告诫我们:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”然而,现实如何呢?最容不得弄虚作假的教育,在现实中竟然也假象丛生,令人唏嘘。 教语文的老师一定都听说过“假语文”“假德育”“假合作”等等吧:公开课为了所谓的效果,弄虚作假,虚张声势。为了迎接上级检查教师个体也好,甚至学校也好,都不惜教会学生说谎,不一而足。可大家似乎都以默认了这样

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