中国认失掉自信力了 教案教学设计.doc

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文档介绍

中国认失掉自信力了 教案教学设计

中国认失掉自信力了吗 教案教学设计

王生溪

中国人失掉自信力了吗

鲁迅

教学目标:

1 学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。

2.学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。

3.学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。

4.体会本文精辟含蓄的语言特点。

重点难点

1.重点:

(l)学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。

(2)学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。

2.难点:

(l)学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。

(2)体会本文精辟含蓄的语言特点。

教学课时:二课时

教学过程

第一课时

一、预习

1 给以下加点的字注音,并解释词语。

慨叹(kai3):有所感触而叹息。

玄虚(xuan2):用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。

渺茫:本课是因没有把握而难以预期。

诓骗(kuang1):哄骗。

怀古伤今:追念古代的事情因现在的事而悲伤。

为民请命:为人民保全生命或解除困苦。

2.阅读全文,思考本文怎样抓住“突破口”进行批驳的。

二、导入

1. 简介。

本文选自《且介亭杂文》, 鲁迅(1881-1936),原名周树人,字

豫才。鲁迅是他1918年为(新青年)写稿时开始使用的笔名。浙江绍

兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。

2时代背景。

这篇文章写于1934年9月25日,正是“九一八”事变三周年之

后。当时,有些人散布对抗日前途的悲观论调,指责中国人失掉了自信

力。鲁迅这篇文章,就是为批驳这种错误论调,鼓舞民族的自信心而写

的。

三、整体感知

1.朗读课文,注意正音。

2.提问:文章怎样提出批驳的论点的?

讨论并归纳:从公开的文字的三个阶段谈起:先是自夸“地大物

博”,后是寄希望国联,再后改为一味求神拜佛,怀古伤今,亮出批驳的

靶子“有人慨叹日:中国人失掉自信力了。”

3.提问:这两段话中,揭示了对方的什么谬误论点?什么论据?哪

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