中国认失掉自信力了 教案教学设计.doc

中国认失掉自信力了 教案教学设计

中国认失掉自信力了吗 教案教学设计

王生溪

中国人失掉自信力了吗

鲁迅

教学目标：

1 学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。

2．学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。

3．学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。

4．体会本文精辟含蓄的语言特点。

重点难点

1．重点：

（l）学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。

（2）学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。

2．难点：

（l）学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。

（2）体会本文精辟含蓄的语言特点。

教学课时：二课时

教学过程

第一课时

一、预习

1 给以下加点的字注音，并解释词语。

慨叹（kai3）：有所感触而叹息。

玄虚（xuan2）：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。

渺茫：本课是因没有把握而难以预期。

诓骗（kuang1）：哄骗。

怀古伤今：追念古代的事情因现在的事而悲伤。

为民请命：为人民保全生命或解除困苦。

2．阅读全文，思考本文怎样抓住“突破口”进行批驳的。

二、导入

1． 简介。

本文选自《且介亭杂文》， 鲁迅（1881－1936），原名周树人，字

豫才。鲁迅是他1918年为（新青年）写稿时开始使用的笔名。浙江绍

兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。

2时代背景。

这篇文章写于1934年9月25日，正是“九一八”事变三周年之

后。当时，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信

力。鲁迅这篇文章，就是为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心而写

的。

三、整体感知

1．朗读课文，注意正音。

2．提问：文章怎样提出批驳的论点的？

讨论并归纳：从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物

博”，后是寄希望国联，再后改为一味求神拜佛，怀古伤今，亮出批驳的

靶子“有人慨叹日：中国人失掉自信力了。”

3．提问：这两段话中，揭示了对方的什么谬误论点？什么论据？哪