初中生物_血流的管道—血管教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《第二节 血流的管道 血管》教学设计

【教学目标】知识目标

1、会叙述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、通过观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，能识别三种血管。

3、理解“静脉瓣、毛细血管”的结构与其功能是相适应的。

能力目标

1．通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力。

2．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力。

情感目标

形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。

【教学重点】动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。

【教学难点】

观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区分三种血管。

【课时安排】1课时

【课前准备】1.教师准备：（1）观察小鱼尾鳍内血液流动的实验视频。

（2）三种血管的课件，静脉曲张图片

2.学生准备：网上查阅血管的有关血管疾病和保护血管的资料

【教学方法】

观察法、类比法、推理法。

【教学过程 】

一、导入

有效且富有启发性的导入，不但可以激发起学生强烈的求知欲望和浓厚兴趣，而且还能活跃学生的思维。本节课我采用的导入方法是通过学科知识导入。先通过血管与最长的河流尼罗河对比，由一组直观的数据，让学生初步认识血管的神奇，一开始就紧紧地抓住了学生的注意力，使他们全神贯注、精神振奋并能主动地接受新知识，从而达到了良好的效果。

二、内容设计?

1．三种血管概念的设计：首先，我将截取的三种血管图放在一起，让学生仔细观察比较这三个图有什么不同，目的是考查学生的观察能力、辨析能力和语言的组织表达能力。通过对比，学生立刻明白了动脉、静脉、毛细血管的结构特点，即管壁的薄厚、弹性的大小、管腔的宽窄及静脉里有静脉瓣等。

又通过观察小鱼尾鳍内血液流动的特点，直观认识三种血管的血液流动及分布情况。?

接着转换方式，用简单的文字箭头把三种血管及心脏串联起来，从而在学生头脑中建立起一个框架。