《平行四边形与梯形(一)》教学设计.pdf

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《平行四边形与梯形(一)》教学设计◆您现在正在阅读的《平行四边形与梯形(一)》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《平行四边形与梯形(一)》教学设计教学目标:1.学生理解平行四边形概念及特征。2.使学生了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。3.通过操作活动,使学生经历认识平行四边形的全过程,掌握它的特征。教学重点:理解平行四边形概念及特征。教学难点:了解平行四边形与长方形和正方形的关系。教学准备:课件、三角板、直尺、教学案(量角器)教学过程一、回顾旧知,引入新课。师:下图都是几边形?你能说出他们各自的名称吗?(课件出示)师:你观察得真仔细。由四条线段围成的封闭图形叫四边形。师:长方形、正方形的边和角各有什么特点?(课件出示)生:长方形的对边相等,对边平行,四个角都是直角。(板书)生:正方形的四条边都相等,对边平行,四个角都是直角。(板书)师:看来同学们对以前的知识掌握得真牢靠!正方形是长方形吗?1/6生:是。师:正方形是分外的长方形,我们也可以说长方形包含正方形。师:你能用集合图讲他们的关系画出来吗?指明学生xx画几何图。师:你们认识得真多,这节课我们就一起来探究一下另外一种分外的四边形:平行四边形有关知识。(板书课题)二、探究新知(一)、探索平行四边形:提出猜想。师:平行四边形可能会有哪些特点呢?(边问边指向课件中的平行四边形)生:我猜平行四边形的对边可能平行。(板书)生:我猜平行四边形的对边可能相等。(板书)生:我猜平行四边形的对角可能相等。(板书)师:现在我们来研究下这些猜想是不是正确的。请同学们看到手中的教学案,学案上有一平行四边形,请大家研究上面的猜想。(1、2、3、4组研究第一条:对边平行?5、6、7、8组研究第二条:对边相等?)(1、2、3组研究第一条,4、5组研究第二条,6、7、8组研究第三条)(预设)生:学生活动,教师巡视

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