《培养初中学生数学自主学习能力的策略研究》课题研究的方案.doc

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文档介绍

《培养初中学生数学自主学习能力的策略研究》课题研究的方案

《培养初中学生数学自主学习能力的策略研究》课题研究的方案

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《培养初中学生数学自主学习能力的策略研究》课题研究的方案

《培育初中学生自主学习能力的策略研究 》

一、 课题提出背景及重要意义

在新一轮基础教育课程改革出台的今日,传统的“教师是知

识的流传者, 学生是知识的接受者”的旧观点仍旧影响着一部分教师。 培育学生的创新

意识和实践能力是时代的呼喊,是素质教育的中心,《整日制义务教育数学课程标准》

明确指出, 有效的数学学习活动不可以纯真地依靠模拟与记忆, 着手实践、 自主研究与合

作沟通是学生学习数学的重要方式。 处于课程改革的新期间, 《基础教育课程改革大纲

( 试行 ) 》初中数学教课要意会改革的真理, 适应改革的思路,以课程改革的精神和《课

标》的精神为指导,确定以“人的发展为本”的教育理念,鼎力改革讲堂教课,探访一

种与时代发展相适应的教课方式和学习方式。 我校在过去的教课中, 因为教师教课受旧的教育观点和教育模式的影响, 存在单向灌注知识, 以考试分数作为权衡教育成就的独一标准的现象 , 阻碍了学生创新精神和创新能力的发展。为此我校从充足发挥学生的自

主性,鼓舞学生勇敢怀疑、 勇于研究, 并逐渐养成创新思想的习惯出发,选择了此课题研究,要求以科研为先导, 教师转变教育观点, 提升教师教育教课能力,全面推动素质教育。基于以上认识,我们于 2006 年 9 月向上司教育主管部门递交了《培育初中学生

自主学习能力的策略研究》这一课题的申请报告,于 2006 年 10 月份被正式同意立项,确定为甘肃省基础教育课程改革研究要点课题, 我们以为,这一课题有以下几方面的意义: b5E2RGbCAP

、学生终生学习的需要。

实现自主学习方式的主体自然是学生。 传统的讲堂中, 学生不过作为教

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