文档介绍
;第1课时;第1课时; 每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。;初读课文，整体感知;字词学习;指导书写;小组讨论：这篇课文主要写了什么？;走进园子，感受美景;读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？;形态美：; 作者在这段对园子的描写中，不仅写了好看的，还写了不好看的，不仅写了昆虫的色彩还写了昆虫的样子，让我们感受到了这是一个五彩缤纷、丰富多彩的园子。 ;祖父的园子是一个大花园！仅仅只有这些小昆虫吗？;走进园子，感知趣事; 这六件事都体现了一个什么字？还体现了一个什么词？;祖父的园子有什么特别之处？;第2课时;细读课文，趣中品乐; 浏览课文第4～16自然段，想一想“我”在园子里做的哪一件事最有趣，为什么？抓住关键词句，谈谈自己的感受。;;踢出的是泥土和种子，可飞出去的却是快乐！; 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。;;再想象一下，“我”铲地的动作是怎样的？;;;追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。; 作者想吃黄瓜就吃黄瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想捉蚂蚁就捉蚂蚁，真是想做什么就做什么，要怎么样就怎么样。这一切让你感受到了什么？; 不管是栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏，还是浇水，作者都是在瞎闹、乱钩、乱闹。从这里我们不难看出作者的童年生活是自由快乐的。;研读课文，笑中悟爱;;;;抓住文中的细节描写来体会祖父对“我”的爱。;在《呼兰河传》中，作者是这样回忆祖父的笑的：;仿写句子;品读小诗;齐读这首小诗，诗句有什么特点呢？;作者为什么不厌其烦地重复着这样的句子呢？; 在一遍