初中历史_“秦王扫六合”教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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文档介绍

第10课“秦王扫六合”教学设计

一、 教学目标:

 1、知识与技能:秦朝中央集权统治的建立,秦始皇巩固统一的措施及作用,秦的疆域  2、过程与方法:引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”,培养学生初步综合、分析历史问题的能力。  3、情感、态度与价值观:对秦朝统一历史作用进行分析,学生能够充分认识到:统一是历史发展的必然趋势,秦的统一在历史上具有非常重要的意义和巨大的进步作用。

二、 教学重点:秦的统一及作用

三、教学难点:焚书坑儒

四、教学方法:学生自学? 老师引导  

五、教学媒体:多媒体

六、教学过程:

(一)复习提问:

师:战国七雄指的是哪几个国家?

生:齐、楚、燕、、秦、韩、赵、魏

展示:《战国七雄》图,指出七雄的位置。

(二)导入新课:

战国时期群雄割据纷争,不断发动兼并战争,这种状况一直持续到秦灭六国,才结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面,秦为什么能统一六国?统一后建立了什么朝代?又是怎样进行统治的呢?让我们带着这些问题学习第10课《秦王扫六合》

(三)讲授新课:

 《秦王扫六合》(板书)

一、建立统一国家:(板书)

师:同学们,自长平之战后,东方各国再也无力抵抗秦军的强大攻势,从公元前230年到公元前221年,秦国灭掉其他六国,建立起秦朝,请同学们看书后介绍秦朝建立的有关情况。

生:公元前221年秦朝建立,定都咸阳。

  前221年秦朝咸阳(板书)

师:那么秦为何能消灭其他六国完成统一呢?请同学们分四组讨论四个问题:

展示投影:1秦国的商鞅变法有何作用?

  2秦王嬴政在用人方面有何长处?

  3秦统一前各国人民过着一种怎样的生活?

  4秦统一的作用或意义是什么?

生:答略

师:秦的统一,符合社会历史的发展趋势,符合人民的愿望,是历史上第一次也是真正意义上的统一,开创了我国历史的新局面,但秦王嬴政的优点还不仅体现在秦的统一,在

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