一年级下册科学教学课件粤教版.docx

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一年级下册科学教学课件粤教版

一年级下册科学教学课件粤教版

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一年级下册科学教学课件粤教版

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小学一年级下册 科学教课方案 广东版 粤教版

备课人:司徒敏 游月殿

第1课《清清的水》教课方案

一、教材剖析

《清清的水》是《科学》(粤教科技版)一年级下册“水和空气”单元中的

第1课。本课从自然界到身旁让学生认识水,先让学生谈谈自然界里哪里见过水,从而认识到水宽泛散布在自然界里。接着再经过与茶水的特色对照来认识清水的特色,所使用的察看方法是眼睛看、鼻子闻、舌头尝。

本课由两个活动构成。活动1是“自然界的水”。本活动先让学生回想在哪

里见过水,而后进行沟通,从而让他们认识到水宽泛散布在自然界里。活动 2

是“察看一杯水”,在知道了水宽泛散布在自然界里后,我们就来察看一杯水,

认识水的特色。

二、学情剖析

水宽泛散布在自然界里,是学生最熟习的物质之一,但他们极少会去关灌水

的特色,并且对水的一些特色,如没有颜色,常常存在迷思看法。一年级的学生

在上学期的时候已经学会用眼看、鼻闻、舌尝、耳听、手摸的方法察看物体,本

课让学生使用多种感觉器官察看水,是对察看方法使用的再次牢固。

三、教课策略

依据“任务驱动”和“科学研究”之间的关系以及学生的实质状况,教法和

学法确定以下:

从教的方面来说,主要采纳任务驱动教课法。

经过展现多幅图片唤起学生的记忆。课前让学生采集旅行时曾拍摄过的自然

界水的照片,经过讲堂展现,让学生充足沟通在自然界哪里见过水。

从学的方面来说,一年级的孩子拥有很强的好奇心与研究欲,所以经过解密暗瓶,激发研究兴趣。

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精选文档

把清水与茶水倒入不透明的瓶子里,让学生猜猜哪瓶是清水,哪瓶是茶水,

会激发他们的研究兴趣,同时驱动他们调用多种感觉器官来对清水与茶水进行观

察和比较,表现了学生学习的主动性。

四、教课目的

知道水宽泛散布在自然界里,能说出在哪里见

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