《金色的鱼钩》优秀教学设计范文（3篇）.doc

《金色的鱼钩》优秀教学设计范文（精选3篇）

《金色的鱼钩》优秀教学设计范文（精选3篇）

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢？下面是为大家的《金色的鱼钩》优秀教学设计范文（精选3篇），仅供参考，欢送大家阅读。

　　知识与技能目标：借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。

　　过程与方法：

　　（１）过程与方法：

　　通过读中问、读中讲、读中悟、读中感等多种教学过程让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。

　　情感、态度与价值观：

　　（１）通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。

　　（２）在多种形式的朗读中，体会文章所表达的思想感情，理解鱼钩与老班长之间的关系。

　　引导学生反复读课文找出描写 感情变化的语句。体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。

　　1、导语：─板书：金色的鱼钩

　　2、看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）

　　3、背诵《长征》诗。

　　4、同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。

　　快速默读全文，想一想课文讲了一件什么事？老班长做了那些事，让人感动？

　　1、这篇课文，讲述了（），（）牢记部队指导员的（），尽心尽力地（）的感人事迹，表现了红军战士（)的崇高品质。

　　2、课文按照事情开展的顺序，依次讲述了老班长()（)、（）、（）的事。

　　（一）以老班长为主线

　　1.合作探究一：再读课文，找出文中几次描写老班长的外貌、神态的句子，画出来，读一读，说一说你体会到什么？

　　学法提示：独学：用———画出相关的句子。

　　对学：读所画的句子，同桌之间交流感受。

　　2.这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？