2020_2021学年高中生物专题1基因工程2基因工程的基本操作程序教案2新人教版选修3.doc

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基因工程的基本内容

教学目的：（1）让学生了解基因工程的概念。

（2）让学生了解和掌握基因工程的步骤和基因操作的工具，培养学生的识图能力。

（3）让学生学会归纳总结，整理成知识点框架图有利于记忆。

教学重点：(1)基因工程的基本原理。（2）基因工程的操作步骤 教学难点：（1）限制酶和运载体的作用

（2）提取目的基因的方法和目的基因导入受体细胞的途径

教学方法： 以“创设问题情境——操作探讨交流一一总结应用拓展”为主线实施教学

教具准备：多媒体课件 ，通过FLAS动画，让学生直观的了解基因工程的全过程

教学过程

说明 课前预习：

一、在课前发给学生预习提纲，以问题的形式呈现教学内容。

1.如何获得目的基因？

2.如何利用基因工程的工具酶来处理目的基因和运载体？

3.基因工程的受体细胞是什么？为什么要对受体细胞进行检测？

4.基因工程操作的步骤是什么？

新课引入

众所周知，对于大多数生物而言，DNA是主要的遗传物质，有遗传效应的DNA片段叫基因，生物之所以体现出各种形态是基因表达的结果。但是各种生物间的性状千差万别这是为什么呢？

提出问题，引导学生回答：生物体的不同性状是基因特异性表达的结果。

列举几种生物的不同性状，如下：1．青霉菌能产生对人类有用的抗生素——青霉素。2．豆科植物的根瘤菌能够固定空气中的氮气。3．人的胰岛日细胞能分泌胰岛素调节血糖的浓度。

以上几种生物各自有其特定的性状，这些性状都是基因特异性表达的结果，但是人类能不能改造基因呢？能不能使本身没有某个性状的生物具有某个特定性状呢？例如，让禾本科植物能够固定空气中的氮气；让微生物生产出人的胰岛素、干扰素等药物。这样既节省了人力，又简化了生产，同时还不会对环境造成污染。这种设想能实现吗？回答是可以的。通过科学家们的不断努力，在20世纪70年代终于创立了一种能定向改造生物的新技术——基因工程 （板书