《相似三角形性质》教学设计.pdf

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文档介绍

相似三角形的性质教学设计教学内容§27.2.2相似三角形的性质九年级学生已经经历了一些平面图形的认识和探究,尤其是全等三角形性质的探究等活动,让学生初步积累了一定的合情推理经验和能力。由于从全等到相学情分析似,是一个从特殊到一般的过程,也是学生认识上的一个飞跃,所以还有待于进一步培养自学、分析和总结能力。“相似三角形的性质”是九年级数学上册第27章“相似性”的重点内容之一,在学完相似三角形的定义和判定的基础上,进一步学习相似三角形的性质,以教材分析完成对相似三角形的全面研究。从知识的前后联系上来看,相似三角形的性质是全等三角形的进一步拓展探究,另外它是研究相似多边形性质的基础,所以本节内容是承前启后的重要一章。知识与技能能探索相似三角形一系列性质的证明过程,理解相似三角形的性质,并能运用相似三角形的性质计算有关角、边、周长和面积问题。过程与方法1、由边、角的数量关系去判定相似三角形是由“数”到“形”的过程,从相似三角形寻求边、角的对应关系是由“形”到“数”的过程,即判定与性质是教学目标一个互逆的思维过程,但都体现了“数形结合”的思想。2、能运用相似三角形的性质,解决有关角、边、周长和面积计算的问题,提高分析问题和解决问题的能力。情感、态度与价值观在探索性质的过程中,培养学生合作交流与人沟通的能力,在性质的运用中,培养学生独立思考,勇于创新的精神和意识。教学重点运用相似三角形的性质计算有关角、边、周长和面积问题教学难点探索相似三角形一系列性质的证明1.教法设计本节课采用探究式教学法并且贯穿启发式教学原则,充分调动学生学习的自觉性和积极性。并且为了提高课堂的学习效率和学生的学习效果,本节课采用多媒体辅助教学。教学策略2.学法设计为了培养学生的自觉、分析和总结能力,本节课采用提出问题、探究解决、类比解决、总结归纳的学习方法,使学生进一步理解观察、类比、分析、归纳等数学方法。一、复

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