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一年级教学语文下册《咕咚》说课稿

一年级教学语文下册《咕咚》说课稿

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一年级教学语文下册《咕咚》说课稿

一年级语文下册《咕咚》讲课稿

小学语文S版第二册24课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节波折的童

话故事。课文讲的是一只小兔有时听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其余动物也随着逃跑，只有狮子提出怀疑，并且要去看看，这才让大家理解：“咕咚”本来是木瓜成熟掉到湖里发出的声音。这个故事告诉大家：听到或碰就任何事情，必定要动脑筋想一想或去实地看看，不要盲目地跟从他人。这篇课文情节平常易懂，可是篇幅较长，共有

个自然段，并且有许多的对白。

依据语文课程标准的新理念，联合我对课文的剖析与理解，并且充足考虑一年级学生的认知特色，我确立了以下的教课目的。

一．知识与能力目标：

1.认识13个生字，会写8个字。学习“?”、“?”两个新部

首。

正确、流畅、有感情地朗诵课文，并进行分角色表演。

理解课文内容，知道“咕咚”终究是怎么回事。

二.过程与方法目标：

调换学生主动参加学习的踊跃性，培育低年级学生的朗诵能力和口头表达能力。

培育合作学习能力，让学生疏组表演，实现师生多边互动。

三．感情态度与价值观目标：

教育学生凡事要讲依据、目睹为实，不可以耳食之闻，盲目地下结

论。

依据这三个维度的目标要求，我采纳激趣促读、创建情境的教法，

做到教与读联合、扶与放联合。指引学生采纳自学研究、小组合作等

学习方式来学习这篇课文。力争建设一个开放而有活力的讲堂， 使学

生在感兴趣的自主活动中让语文修养获得全面提升。

本课的教课要点为：

一．识字、写字。

二．理解并能有感情地朗诵和表演课文。

教课难点为：

认识课文要旨，领会“听就任何事情，都要动脑筋想一想或去看看，才能认识事情的实情。”