《永远的蝴蝶》教学设计.pdf

教学设计课题蝶之殇情难逝——《永远的蝴蝶》教学设计课时一课时蝶之殇情难逝——《永远的蝴蝶》教学设计名称参考高等教育出版社《语文（基础模块）上册》第五单元教材软件资源：QT平台硬件资源：微格教室、40个ipad其他多媒体资源：PPT资源视频资源：微课视频《蝶之梦——文学中的蝴蝶意象》《永远的蝴蝶》是高教社出版的中职《语文》基础模块上册第五单元“爱情”主题的一篇课文。本单元的重点是把握不同的文体特点。本文是一篇自读课文，它教材以微型小说体裁构筑了一个凄美的爱情故事，将主人公失去恋人之后的悲痛、悔恨、分析自责、眷恋之情表达得缠绵绯恻。由于文章篇幅短小，内容贴近学生，教学中可以引导学生自悟自得，注重学生的情感体验，感受微型小说的思想情感和艺术魅力。我的授课对象是高一学前教育专业学生，女生居多。情窦初开的他们，对这篇缠绵悱恻的爱情悲剧特别有共鸣，乐于分享自己的情感体验，却对自己的言语表达学情缺乏自信。他们喜欢阅读小说，然而对小说的阅读大多都停留在人物、故事情节等分析浅层次阅读层面上，对于小说的细节描写、意境却把握不好。语文课应该是一个学生主体多元互动的课堂，特别是在学生耳濡目染微信、QQ等新型社交媒体的信息化时代，语文教学需要从这些新媒体中获取推力。因此，我本着以学定教的原则，怀着让不同层次学生均能提高语文能力的愿望，课堂外，通过学生分层选择，协作探究，学习知识；课堂内，通过展示交流，评价答疑，内化知识。教学理念1.知识目标：把握微型小说精巧的构思和雨、蝴蝶在小说中的象征意义。教学2.能力目标：通过分组学习探究小说悲剧美，锻炼学生的言语表达能力。目标3.情感目标：通过对主人公失去恋人后的悲痛、悔恨、自责心情的挖掘，触发学生对亲情、友情的珍惜。教学从构思、人物、意象、语言等方面探究小说悲剧美。重点1蝶之殇情难逝——《永远的蝴蝶》教学设计教学通过课内与课外的言语实践培养学生的言语表达能力