中学数学教师的素养.ppt

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文档介绍

四川省教育科学研究所 冯国卫      要 点 一、什么是数学素养 二、中学数学教师的专业素养   ●思想态度   ●知识   ●能力 三、数学教师专业素养提高的途径 问题的提出 ●数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,另一方面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的功能。 ——义务教育数学课程标准修订稿 ●高中数学课程的总目标是:使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要. ——普通高中数学课程标准(实验) 一、什么是数学素养 什么是数学素养?课程标准没有给出明确的定义和解释。  ●素养和素质含义接近,但素养与素质相比更强调后天修习涵养的作用,即学习提高的重要性。 ●素养:现代汉语词典解释为“平日的修养” ●科学素养:经济合作与发展组织(OECD)认为:“科学素养包括运用科学基本观点理解自然界并能做出相应决定的能力。科学素养还包括能够确认科学问题、使用证据、做出科学结论并就结论与他人进行交流的能力。” 虽然世界各国学者对科学素养内涵的见解各异,但又不乏相互共同之处。综合学者们的观点,科学素养的内涵主要涉及以下三个部分:科学术语和科学基本观点;科学的探究过程;科学对个人和社会的影响。 ●数学素养:有的学者认为:数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式,它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征.具有数学素养的人善于把数学中的概念结论和处理方法推广应用于认识一切客观事物,具有这样的哲学高度和认识特征. ●由经济合作与发展组织(OECD)组织的“国际学生评价项目”(Programme for International Student Assessment,PISA)这

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