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文档介绍

音乐学习教育念书笔录

音乐学习教育念书笔录

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音乐学习教育念书笔录

音乐教育念书笔录

【篇一:音乐念书笔录】

音乐念书笔录

《中小学音乐教育》,它是一本综合性的音乐期刊,它包含音乐理

论、音乐作品、音乐教育、学术沟通等等丰富的内容。此中的文章

不单宽阔了我的专业知识层面,提高了我的音乐技术,更重要的是

对我的教课思想产生了更深远的影响,使我对新课改背景下的音乐

教育工作有了新的认识,联合自己的教课状况也有了更深刻的理解,

下边我说说读后的感想。

一、激发孩子们的学习兴趣,侧重指引参加。

一节课的教课成效与孩子的心理状态有着亲密的联系。生动风趣,

令人着迷的教课,既能激发孩子们的学习热忱和求知兴趣,也能促

进学生深入思虑,使学生从头至尾以踊跃、主动的态度和旺盛的精

力参加活动。兴趣能集中孩子的注意力,能推进学生不懈地学习。

在音乐教课中,激发兴趣的导入方法好多,故事法、游戏法、情境

法、议论法、投影法等等,但依据所教的内容做到新奇新奇,丰富

多彩,运用得好会使学生产生获取知识的喜悦状态,这样孩子们对

音乐课就会产生浓重的兴趣。

二、培育兴趣,调换参加

当前,大多半老师已经注意到了培育学生自主能力的重要性,但有

些时候还不免存在着机械式填鸭的做法,公式化的教课使学生被动

的接受知识,感觉不到参加和思虑的乐趣,自然会影响教课成效。

在音乐讲堂上,视唱练习是一个单薄的环节,也是我向来头疼的问

题,毕竟我们学校的学生都是没有任何基础的乐理知识,因此关于

这块的

教课,我想应当要要点抓。从前看过好多优异教师的教课,他们习

惯的做法是先进行协助的节奏练习,见告学生们歌曲中的重难点,

这样做的长处是能让学生赶快地掌握歌曲,但弊端是学生早先知道

教课要点,很难活跃起来,甚至没有兴趣。我以为在教课过程中想

方法指引学生发现、解决能力的问题,成效会更好。

从当

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