【部编版语文八年级下册】全册第三单元导学案教案.pdf

人教部编版语文八年级下册导学案教案设计 三单元 9 桃花源记 课题 桃花源记 课型 新授课 课时安排 2 课时 课时 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳 分配 理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 1.加深对一词多义、古今异义等语言现象的认识。 2.朗读、背诵课文，理解并积累文言实词、虚词， 知识与技能： 如“皆、具、妻子、交通”等。 3.掌握本文以渔人的行踪为线索来叙事的手法。 1.在反复诵读的基础上，深刻领会文章的语言、意 教 境、内涵之美。 学 2.查阅有关资料，初步疏通文章大意，培养学生朗 目 过程与方法： 读和背诵的能力，进一步品味语言。 标 3.加强朗读训练，要求句读分明，节奏合理，语句 流利，音韵铿锵。 1.讨论世外桃源所寄托的社会理想，激发学生追求 情感态度与价值观： 美好生活的激情。 2.肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生正 确看待世外桃源在现实生活中的存在价值。 环节一：课前自主学习

作者及写作背景 陶渊明（约 365—427），又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵

柳树，又自号“五柳先生” ，浔阳柴桑（现在江西九江）人，东晋诗人。长于诗

文辞赋，其诗多描写自然景象及农村生活。 语言质朴自然， 被称为 “田园诗人”。

作品有《归园田居》 《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。 本文选自《陶渊明集》卷六（中华书局 1979 年版），约作于南朝宋永初二年 （421），陶渊明时年 57 岁。当时正处于东晋末期，战乱纷呈，生灵涂炭，陶渊

明不满黑暗的政治现实， 隐居农村已十余年， 对农村的现实有更深的了解， 对人

民的愿望更有切身体会，于是虚构出一个与污浊的黑暗社会相对立的美好世界，

以寄托自己的政治理想与美好情趣。