彭阳县实验小学五年级语文上册第二单元8冀中的地道战教案与教学反思新人教版.doc

冀中的地道战

教学目标：

1。了解冀中地道战的产生,作用以及地道的结构特点。

2。继续培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思维能力.学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的；是怎样具体介绍地道的式样和特点的。

3.有感情地朗读课文。通过理解课文内容,体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无尽的智慧。

教学重难点：

1。了解冀中地道的结构特点,学习按一定的顺序的写作方法。

2。通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无尽的智慧.

教学准备：地道战相关资料；教学课件

教学安排：2课时

教学过程:

第一课时

、交流并揭示课题

同学们，你们看过电影《地道战》吗？读过与《地道战》相关的书籍吗?谁愿意把你知道的介绍给大家？(学生介绍)这节课我们就来学习新课《冀中的地道战》，板书课题，齐读课题。

板书后引导学生理解“冀”的意思。

、初读课文，整体感知同学们用自己喜欢的方式读课文,思考:课文主要讲了什么？勾画出不理解的词句,联系上下文和生活实际或者借助字典理解.

、自己独立完成。

个人解决不了的与同桌交流.

小组交流讨论。

全班交流。

重点词：堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫当关,万夫莫开、敌后游击战

重点局：靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原的人民坚持了敌后游击战争。

此句通过让学生回忆电影《董存瑞舍身炸暗堡》理解“堡垒”。

通过调动学生的生活经验，交流理解“敌后游击战争”。从而使学生明白，这句话将地道形象地比喻为“堡垒"，突出强调了地道在对敌斗争中所显示的威力。

（三)精读课文，深入探究

学生默读思考：课文讲了有关地道战那些内容？ 学生默读后，把自己的理解在书上加以批注，以便全班同学交流讨论,在师生共同探讨的基础上,归纳总结出：地道战产生的背景、作用；地道的样式和她点；地道战的地位--——在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。