德格县四小五年级语文上册 第24课《网上呼救》教案 西师大版五年级语文上册第24课网上呼救教案西师大版.doc

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文档介绍

24* 网上呼救

一、激趣导入,课题质疑

  1. 你喜欢上网吗?你上网一般做什么?

  2。 板书课题,质疑。

  看了这个课题,你有什么问题想提出来与大家一起探讨吗?

二、初读课文,整体感知

  1。 学生快速读课文,勾画出生字词和不理解的词语。

  2。 运用以前学过的方法识记生字词,借助工具书理解不懂的词语。

  3。 默读课文,认真进行圈点批画,边读边将自己的收获批注在课文的旁边。

  4. 交流感悟,初步感受一个美国孩子竟让远在芬兰的女孩及时获救的神奇。

  (1)为什么苏娜在网上呼救?

  (2)桑恩看到呼救时是如何想的?

  (3)桑恩为苏娜做了什么?结果怎样?

三、研读课文,潜心感悟

  一个美国男孩桑恩竟让远在芬兰的女孩苏娜及时获救,太神奇了!请同学们再读课文,想一想,苏娜最终能获救的原因是什么?你是怎样体会到的?

  (一)学生自读课文,勾画相关语句,并将体会写下来.

  (二)小组讨论,老师巡视指导。

  (三)交流汇报.让学生明白苏娜最终获救是大家共同协作的结果。原因有四:

  1. 科学的发达,网络的快捷。

  (1)桑恩在美国,苏娜远在芬兰,他们相隔万里,没有互联网,苏娜不可能发出求救信号,桑恩也不可能收到求救信号.引导学生在地图上查找美国和芬兰的位置,体会科学的发达、网络的快捷.

  (2)找出描写时间的词语,体会科学的发达、网络的快捷。将近6点,桑恩发现求救信号;6点14分,桑恩将苏娜的情况告诉了紧急救援中心的艾眉;6点24分,艾眉接通了芬兰方面的电话;不久,苏娜获救.

  2. 桑恩富有同情心。

  引导学生抓住重点语句体会.

  (1)“你能帮助我吗?”桑恩按键打出:“出了什么事?”(桑恩发现求救信号,立刻关切地询问。)

  (2)“桑恩凝视着苏娜刚刚发出的信息……最后决定立即打电话给紧急救援中心。”

  ①读这段话,引导学生抓住“凝视

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