文档介绍
墨竹如人课题：24＊墨竹如人第1课时课型讲授课编写时间年月日执行时间年月日教学目标:1．认识6个生字，默读课文，讲讲课文所写的郑板桥的故事.2．体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联系.3．试着欣赏郑板桥的默竹图。?教学重点：从郑板桥的故事中感受其品性人格.教学难点：如何理解文题“默竹如人"：教具准备：课件教学方法:引导、点拨教学过程一、导入新课:在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友"，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。今天，就让我们一道去认识一位爱画竹的画家—郑板桥二、介绍郑板桥：?郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈,忤大吏,遂乞病归。”做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。三、自主学习:?1、解词：学习生字、新词注意：“绰”读“chuò”,不要读成“zhuó"；“诣”读“yì”，不要读成“zhǐ”着重理解下列词语；绰约、风姿、峥嵘、囤积、离乡背井、赈济、溢于言表、造诣批注2、交流材料：?扬州八怪:“扬州八怪"包括郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金农、李鲩、汪士慎八位画家。从康熙末年崛起，到嘉庆四年“八怪”中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年。他们绘画作品为数之多,流传之广，无可计量。“扬州八怪”生前即声名远播。李鲩、李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画，后授职。乾隆八年,弘历见到郑燮所作《樱笋图》，即印了“乾隆御览之宝"朱文椭圆玺。乾隆十三年，弘历东巡时,封联燮为“书画史"。?“扬州八怪”大胆创新之风，不断为后世画家所传承。徐悲鸿曾在郑燮的一幅《兰竹》画上题云：“板桥先生为中国近三百年最卓越的人物之一。其思