《生活中的立体图形》word教案 (公开课获奖)2022北师版 (6).doc

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文档介绍

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1.1 生活中的立体图形

教学

目标(突出课标要求)

在具体的情境中,认识并能够辨别出基本的几何体。

通过比较,学会观察物体间的特征,体会几何体间的联系和区别,并能根据几何体的特征,对其进行简单分类。

有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中,培养与他人合作交流的能力。

学情

分析 生活中的立体图形,学生在生活中有所感受,在小学阶段也学过棱柱、圆柱、圆锥、球等,对简单几何体的基本特征、联系和区别有所了解,对几何体分类等知识已具有一定的认知水平,但由于学生刚进入初中阶段学习,在数学学习过程中,难免会遇到各方面的困难,教师对此应有充分的应对措施。

教学重难点

重点:认识一些基本的几何体,并能描述这些几何体的特征。 难点:描述几何体的特征,对几何体进行分类。

教法

启发引导式

学法

自主交流,归纳探索

教 学 程 序 及 内 容

第一环节 情境引入 教师展示几何模型(圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等),引导学生思考这些几何体的名称,并主动寻求这些几何体的现实背景。

第二环节 生活观察室:考察你的观察能力

活动1:教师依次展示三张图片(如下图)要求学生从图片中寻找出所熟悉的几何体。

活动2:学生分组活动,解决课本P2的问题串:

⑴ 在小明的书房中,哪些物体的形状与你在小学学过的几何体类似?

⑵ 书房中哪些物品的形状与圆柱、圆锥类似?

(3)请在房中找出与笔筒形状类似的物品?

第三环节 画一画、想一想、说一说

1:画一画 请学生用笔画出长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球。

2:认识棱柱

(1)与笔筒形状类似的几何体称为棱柱。以六棱柱为例认识棱柱的顶点、侧棱、侧面、底面。

(2)棱柱的侧棱、底面、侧面有何特点? 棱柱的所有侧棱长都相等.棱柱的上、下底面的形状相同,侧面 的形状都是平行四边形。

(3)长方体、正方体是棱柱吗?

(4)棱柱的分类。 人们通常根据底面图

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