小学数学教育教学工作总结4篇.pdf

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

小学数学教育教学工作总结4篇

小学数学教育教学工作总结1 新的课程标准对课堂教学的有效性提出了新的要求,然而在长期

的小学数学教学实践中,我们发现同样的教学内容在不同的课堂上教

学的效果是不同的。反思中我觉得教学的效果最终从学生身上体现出

来,也就是说学生的发展是衡量课堂教学有效性的最终标准。那么在

小学数学课堂教学中要提高课堂教学的有效性,促进学生很好的发展

应当注意以下几个因素。 一、体现一个“主”字 这里所说的“主”字指的是:课堂的主阵地、学生主体和教师主

导。首先要充分发挥课堂的主阵地作用,我们的教学活动主要以课堂

教学的形式进行,学生知识的学习、能力的培养、情感、态度、价值

观的培养,都是通过课堂教学进行的。所以我们要充分利用课堂主阵

地,最大限度的挖掘学生潜能,有效地促进学生的发展,为学生今后

的数学学习奠定坚实的基础。其次,要充分发挥学生的主体作用,促

进每位学生的发展是课堂教学,也是教育的根本目的,学生有无进步

或发展也是衡量教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不

是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到

什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教

师教得很辛苦,也是无效教学。同时,如果学生学得很辛苦,但没有

得到应有的发展,也是无效或低效教学。学生是学习活动的主体,从

哲学角度分析,外因是变化的条件,内因才是变化的根本。所以,课

堂上我们要善于把学生推向主体,让学生唱主角。让学生通过自身积

极的思维活动,自主参与,亲身经历学习过程,主动获取知识,形成

能力。再次,要充分发挥教师的主导作用,新课标指出:教师是数学

学习的组织者、引导者与合作者。要改变过去那种教师主宰课堂的局

面,让学生真正成为课堂的主人,把教师和学生从枯燥乏味的讲解和

被动接受的痛苦中解放出来。课堂上教师是导演,学生是演员,教师

要导得巧、导得活

您可能关注的文档

最近下载