《线段、射线、直线》word教案 (公开课获奖)2022北师版 (2).doc

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文档介绍

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课 题

4.1线段、射线、直线

教 学

目 标

知识目标:在现实情景中理解并能表示线段、射线、直线等简单的平面图形,感受图形界的丰富多彩。

能力目标:通过操作活动了解两点确定一条直线等事实,积累操作活动经验,培养学生的观察能力和发现个体差异的能力及能够运用辩证发展的眼光看待问题。

情感目标:能使学生积极参与数学活动中来,感受图形世界的丰富多彩,激发学生的兴趣。

分析

重 点

线段、射线与直线的概念及表示方法

难 点

直线性质的发现理解及应用

教 具

电脑、投影仪

一.新课探究

多媒体展示一幅对联: 加减乘除谋算千秋功业 点线面体描绘四化蓝图

师:哪位同学能告诉我这幅对联中有关数学方面的词是什么?

生:加减乘除,点线面体。

师:说的对,上联中的加减乘除是我们非常熟悉的数字中的四则运算,

下联中的点线面体在第一章《丰富的图形世界》中有了初步的了解,知道它们有一定的规律。(展示图片)

生:点动成线、线动成面、面动成体。

师:观察一幅图片。在这幅图片上不难发现也是有点线面构成的,那它们有什么特点和规律呢?通过第四章“平面图形及其位置关系”我们将对它进一步的认识。今天我们就来研究平面图形中的线段、射线、直线。(板书)

二.新课讲解

师:线段射线直线对大家并不陌生,在小学里我们对它已有了了解。现

在请大家观察下面图片(绷紧的琴弦、人行横道)。它们可以近似的看作什么?

生:线段

师:它们有什么共同点?

生:小组讨论,归纳:都是笔直的、有起始点和终点(即两个端点);可以度量。

师:屏幕打出线段的概念。(展示手电筒),它又可以近似看作什么?

生:射线。

师:想想它们有什么特点?

生:独立思考,回答问题。

师:打出射线概念。(展示笔直的公路)同样学生思考回答,打出直线概念。

师:我们认识和探讨了线段射线直线的特点,那么怎样来表示它呢?我

们可以用以下方式表示线

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