ACM与大学生素质教育讲座.ppt

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文档介绍

图灵奖、ACM/ICPC与创新型人才培养 董文永QQ提纲 图灵奖获得者对我们的启示 ACM/ICPC的发展历史与现状 ACM/ICPC对创新素质的影响 ACM/ICPC的学习模式与训练模式 武汉大学的参赛历程与经验 一. 合格IT人才应该具备的素养 基础知识 专业技能 方法能力 社会能力 图灵 阿伦.图灵(Alan M.Turing,1912—1954)生于英国伦敦帕丁顿镇(Paddington)。13岁时进入谢博恩中学寄宿学习,数学课学习成绩很好,演算能力特别强。毕业后进入剑桥大学的国王学院(King’S College)攻读数学,并以数学学位考试第一的好成绩毕业。 1935年,图灵对数理逻辑(mathematical logic)发生兴趣并开始研究。 1936年,图灵结合自己的研究成果在撰写的论文“论可计算数及其在判定问题中的应用” 中,提出了一种可将推理过程化作一些简单机械动作的计算机抽象模型。这个模型就是人们现在常说的“图灵机”。图灵因此被称为计算机科学理论的奠基人之一。 ACM 图灵奖 ACM 图灵奖是ACM 于1966年(即图灵去世后12年)第一个设立的奖项,专门奖励在计算机科学领域做出创造性贡献的杰出科学家(从实际执行过程来看,较偏重于在计算机科学理论和软件方面做出贡献的科学家)。 获奖者分布情况 这些获得者中,从国籍来看,美国占绝对多数,为65%,然后依次为英国12. %,加拿大5%,德国、荷兰、瑞士、印度、拉脱维亚、以色列各占2 5%; 从毕业院校来看,美国的加州大学伯克利分校和普林斯顿大学较多,各占12.5%,卡内基一梅隆大学、加州理工学院、麻省理工学院(MIT)和哈佛大学各占10%,英国剑桥大学占7.5%,英国牛津大学、美国芝加哥大学和密歇根州立大学各占 5%; 从所学专业来看,数学专业占绝人多数,为62. %,物理专业占10%,电气工程专业占7. %

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