小鹿的玫瑰花教学反思.doc

小鹿的玫瑰花教学反思 身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是作者为大家整理的小鹿的玫瑰花教学反思，希望能够帮助到大家。

小鹿的玫瑰花教学反思1 《小鹿的玫瑰花》一个很美丽的故事，传递出能够给别人快乐，自己也快乐的朴素的哲理。上完这堂课，我感触颇多。 学生是语文学习的主人，教师是学习活动的指导者和组织者。语文课堂应该提供一个平台，让学生置身于与教材、与作者、与同学、与老师的对话交流的过程之中，师生共同经历，共同生成。教学中，我抓住了一些语句，如：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。和看来，你的玫瑰没有白栽。，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地生成。 “想象力比知识本身更重要。”因此教学中要抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护孩子富于幻想的天性。如，在指导读好黄莺和微风说的话以后，我先提供给学生的是一个帮助想象的平台：还有谁也看到了玫瑰花？继而让学生自由想象说话。

小鹿的玫瑰花教学反思2 【措手不及】 在上《小鹿的玫瑰花》一文时，在初读课文学习了生字之后，让学生质疑问难。 生：老师，小鹿弟弟到底有没有见到玫瑰花呢？ 边上几个学生（偷偷地笑）：这么简单的问题还要问，肯定是见到了呗，它又没有受伤。虽然他们表现得很没有礼貌，但是，说实在的，这几个小朋友所说的正是我所想的。 师（不假思索地）：小鹿弟弟又没有受伤，小朋友，你们说，他能看到玫瑰花吗？ 小朋友们（异口同声地）：可以！ 问题在我看来已经解决了，我正等着学生提出更有价值的问题。 生：既然它看到了，为什么却没有给哥哥说说玫瑰花长什么样？还要小黄莺、微风来说呢？ 我的心咯噔地跳了一下，是啊！问得很有道理啊，怎么会这样呢？ 这时，别的小朋友可能也觉得他说得在理，就纷纷议论开了。真是一石激起千层浪。 【