文档介绍
1、窃读记（第二课时）学习目标：1、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。.2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。3、重点：体会作者的情感,领悟一些表达方法。一、读课文,感悟读书的乐趣。1、默读课文,看看那一句直接写出了作者窃读的滋味,勾画下来。2、从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕"你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来,多读一读，还可以在小组内交流.3、品勾画的句子，体会读书的乐趣全班交流：例：“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。”体会到什么?在交流中抓住动作和心理活动来体会。4、文中写道书店老板，假如你是老板,面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做?展开想象,完成填空。1)、一本书触着我的胳膊,轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了。”老板在心中默默对小女孩说：“”2）、我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激,他却若无其事的走开了，我想对他说“”5、“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的！”谈谈自己对这句话的理解.二、回顾课文,体会写作方法。作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的,我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。这篇文章特别好，很真实，也很感人.那么，你认为哪里写得好呢？1．用自己的方式品读课文（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读.）边读边画出你认为文章写得精彩的地方2．同位俩互相交流记录的内容：你为什么觉得这里写得好？3、文章没有什么情节冲突,读起来却感同身受。作者是如何写出这样真实感人的文章的？我来闯关：1、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”结合自己的人生体悟,谈谈见解。知识延伸:1、推荐林海英的《童话》《城南旧事》。总结、评价：今天的学习