专题14 现代文阅读Ⅱ-散文阅读_-2021年初升高语文无忧接(统编版)(解析版).pdf

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文档介绍

专题14现代文阅读Ⅱ-散文阅读课程要求《课程标准》指出,学生能对抒情性文体整体感知,理解内容,《初中课程要求》把握主旨;品味重要语句的丰富内涵,分析其在作品中的作用;对作品中的人物形象、语言特色、写作方法等做出评析;主动联系自己的阅读经验和生活经验,拓展对作品的认识。阅读鉴赏中外文学作品,了解散文体裁的基本特征及主要表现《高中课程要求》手法。阅读鉴赏,应注重审美体验,能感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;能理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。知识精讲一、散文结构思路分析(行文思路、线索作用)分析材料关系法关系类型子关系特点承接关系由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、相承关系递进关系哲理的层层相递。并列关系文章材料之间是平行的,它们之间或并列或相并关系对照关系1对照。总分关系相属关系先总说再分说,或者相反。分总关系线索法线索是作者将材料串联起来的"红线"或"寄托物"。常见的线索有以下几类:1、以核心人物为线索。2、以核心事物为线索。3、以时间为线索。4、以地点为线索。5、以作者的情感变化为线索。分清线索后,自然也就理清了文章的行文思路。层次法根据关键词语或关键句子总结出段意,再看哪些段意集中表达同一个意思,划分出层次。二、表达技巧修辞手法散文常用的修辞手法有九种:比喻,比拟(含拟人、拟物),借代,夸张,对偶,排比,反复,设问,反问。这九种修辞手法的特点和表达效果如下:(1)比喻:用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染,使事物生动形象,给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明,化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,深入浅出。(2)比拟:使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象,表达亲切,有情趣,给人以鲜明深刻的印象。(3)借代:使语言生动形象,简洁明快,常收到

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