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专题14现代文阅读Ⅱ-散文阅读课程要求《课程标准》指出，学生能对抒情性文体整体感知，理解内容，《初中课程要求》把握主旨；品味重要语句的丰富内涵，分析其在作品中的作用；对作品中的人物形象、语言特色、写作方法等做出评析；主动联系自己的阅读经验和生活经验，拓展对作品的认识。阅读鉴赏中外文学作品，了解散文体裁的基本特征及主要表现《高中课程要求》手法。阅读鉴赏，应注重审美体验，能感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；能理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。知识精讲一、散文结构思路分析（行文思路、线索作用）分析材料关系法关系类型子关系特点承接关系由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、相承关系递进关系哲理的层层相递。并列关系文章材料之间是平行的，它们之间或并列或相并关系对照关系1对照。总分关系相属关系先总说再分说，或者相反。分总关系线索法线索是作者将材料串联起来的"红线"或"寄托物"。常见的线索有以下几类:1、以核心人物为线索。2、以核心事物为线索。3、以时间为线索。4、以地点为线索。5、以作者的情感变化为线索。分清线索后，自然也就理清了文章的行文思路。层次法根据关键词语或关键句子总结出段意，再看哪些段意集中表达同一个意思，划分出层次。二、表达技巧修辞手法散文常用的修辞手法有九种：比喻，比拟(含拟人、拟物)，借代，夸张，对偶，排比，反复，设问，反问。这九种修辞手法的特点和表达效果如下：(1)比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。(2)比拟：使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。(3)借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到