初中学困生转化措施.pdf

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文档介绍

学困生是初中教学的一个普遍现象,也是老师在教育教学工作中的重中之重,所以老师

要采取转化措施,提高初中学生的学习积极性。下面是 整理初中学困生转化措施的 ,欢迎

阅读! 为加强教师提中辅优补差工作,特别是能确保学困生转化工作有效开展,实现全面提高

学校教育教学质量,促进学生全面发展之目的,现制定学困生转化工作方案。 一、领导小组 组 长:钟 副组长:许 组 员: 二、活动对象 学困生:指班级内学习上暂时遇到困难,现学科成绩相对落后的学生。 帮学者:指各年级语文、数学、英语等任课教师自定的班级帮学辅助者。 三、主要工作程序 1. 确定名单 各任课教师要通过与学生及家长联系、沟通或向班级学生侧面了解等途径对学困生学习

情况进行摸查,综合各方意见,根据学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学

困生名单。 2. 共订计划 根据学困生名单,教师需结合学困生的特征、学困生的形成原因,从学生能力实际情况

出发,与学生讨论制定切实可行的学期学困生辅导计划。 3、开展工作 为使学困生辅导工作扎实有效,辅导老师要认真对学困生采取以课堂帮学为主,课外辅

导为辅的帮学方法,进行已学知识点的巩固,及对学习方法的指导工作,还可在班级内实行 “兵教兵”、“一帮一”、“小组内合作帮教”等行之有效的帮学办法,注重每一次测验的成绩

分析,随机调整辅导方法及内容,并及时填写《学困生辅导记录表》,留下学困生工作的过程

痕迹。 4. 具体措施 (1)以人为本,精细谋划备课关 教师备课时,必须“低调”处理各环节设计过程,把目光紧紧盯在中下等学生上,做到

准确判断和预测中下等生原有的知识基础掌握情况和新授知识的接受情况,谋划中下等生对

知识体系的衔接策略和对新知识的强化、巩固策略;准确估测出哪些中下等生可能在学习新知

时会因相关基础知识掌握不准而出现学习障碍;哪些中下等生对新知识学习会出现理解运用

障碍,在充分

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